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教育就是 倾听孩子的声音-于小芳
发布日期:2021-05-26  访问量:  信息来源: 学校来稿

江都区少年宫艺术幼儿园于小芳

一百个孩子有一百种语言,一百个孩子有一百种想法,一百个孩子有一百种需要。而我们常常会因为有工作经验、有理论知识、有专业支撑,自以为是地用某个结论解释某种原因,或套用某个现象,却因此忽略孩子内心深处真正的声音、想法和需要。

每年到9月初小班新生入园的时候,我的脑海中总会不由自主地浮现十多年前自己带小班的一个画面。按理说,小班幼儿在刚入园时哭闹是很平常的事,可君君小朋友开头几天没有哭,有一天却哭了,不知道什么原因。其实,这件事可以简单地用几句话下定论,“幼儿情绪不稳定,反复是正常现象,说不定过几天就不哭了”、“小孩子容易受同伴的影响,别人哭,她也跟着哭”、“可能是在幼儿园几天没有新鲜感了,不想上学”……第二天,看到她在门口又哭得伤心,而且抱着妈妈不肯下地,我一边哄她、逗她,一边:“你为什么她只是哭,不说话。我又耐心对她说:“要不你悄悄地告诉妈妈为什么,好吗?”君君情绪稍稍稳定之后,我继续鼓励并故意把目光转向旁边不看她,让她自然自在一点。过了一会,她贴着妈妈说:“我哭了,老师就来抱我、跟我玩了。”顿时我的心中五味杂陈、感慨万千。每当新生入园时,我总是对哭闹的孩子关爱有加,努力建立良好的感情,帮助他们消除分离焦虑、尽快适应新的环境而对于那些不哭不闹的孩子,认为其适应能力强、不怕生,可以省点心,常常忽略他们的存在。

马斯洛在其“需要层次论”里提出了“归属与爱的需要”。的确,当孩子离开温暖的家,来到幼儿园这一陌生的环境中时,多么希望从教师那儿找到归属感得到关爱呀!如果那天我没有细致地询问,没有积极地鼓励,没有耐心地倾听,或许我一直都不会知道君君哭闹的原因,不能顺利打开她的心结。当我面对君君那清澈、无邪的目光,当我面对孩子们期盼、渴求的眼神时,我看到了自己的无限价值我想对老师说:请多多倾听孩子们内心的声音,多多了解孩子们的想法,多多关注孩子们的需要,更要多多付出一点爱,让温暖每一个幼小的心灵!

后来,我把这个印象深刻的案例整理成了教育随笔,很荣幸地发表在2004年第9期的《幼儿教育》上。也希望优德体育的教师和我一起铭记——教育,就是要倾听孩子的声音!